A propósito de la evaluación censal 2009

Con motivo de un curso he estado indagando sobre las pruebas de rendimiento estudiantil de segundo grado, me refiero –para ser específico- a las evaluaciones censales de Lógico Matemático que se vienen aplicando desde el 2007. No soy un especialista en el tema y por eso me animo a compartir alguna de mis dudas.

La Unidad de Medición de la Calidad (UMC) es la instancia técnica responsable de desarrollar el sistema nacional de evaluación del rendimiento estudiantil y desde el 2006 viene realizando evaluaciones censales cada año: ese año se inició con una prueba de comprensión de textos para el segundo de primaria. Desde el 2007 se introdujo, además de la evaluación de comprensión de textos, una evaluación de Lógico- Matemático, básicamente aspectos relacionados al sentido numérico y al uso de operaciones básicas para la resolución de problemas. El 2008 se repitió la evaluación censal en los mismos aspectos y grados. Además, para este año ya se encuentra planificada la evaluación censal para los próximos días.

Las dos últimas evaluaciones cuentan con una presentación, análisis y recomendaciones disponibles en el sitio web de la UMC. Esta presentación elaborada por la misma UMC es muy ilustrativa.

Como habrán notado los resultados de la ECE 2007 son alarmantes: solo el 7,2 % logra desarrollar las tareas matemáticas esperadas para el grado lo cual refleja una tendencia a utilizar estrategias irreflexivas al resolver problemas. Resultados similares se encontraron el ECE 2008: los estudiantes solo resuelven problemas típicos de suma y resta, en su mayoría, mediante estrategias irreflexivas; manifestándose también un amplio porcentaje que aún no consolidado la relación entre sistema de decenas y unidades. En términos generales, pese a un ligero incremento del 2, 2%, ambas pruebas muestran notables diferencias de calidad entre la escuela privada y  pública, así como en la urbana y rural.

Pues bien, desde el 2006 se viene evaluando anualmente a estudiantes de segundo de primaria, pero ¿no sería acaso útil para el seguimiento de la evolución de estos estudiantes que se los evalué al año siguiente?; es decir, si un grupo fue evaluado en segundo grado en el 2007 y manifestó determinados resultados, ¿no sería útil evaluarlos al año siguiente para determinar si hubo avances o no? La evaluación es un proceso continuo orientado a determinar logros, avances y dificultades en los aprendizajes. Por ejemplo, la prueba de Lógico- Matemático del 2007 mostró muchas de las dificultades de ese grupo, una prueba al año siguiente al mismo grupo podría ayudar a determinar si hubo o no avances y logros. Pero resulta que se evalúa todos los años a estudiantes de segundo grado, se obtienen resultados no muy favorables, se planifican esfuerzos desde distintas instancias para remediar las dificultades, pero luego no se evalúa su impacto porque al año siguiente se evalúa -otra vez- al segundo grado. ¿A qué se debe?: ¿cuestiones técnicas?, ¿de presupuesto?

Bueno, algunas ideas y más que todo preguntas, a propósito de la ECE 2009 que se llevará a cabo a fin de mes. 

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Coming soon

Les cuento, y ya lo habrán notado, que se encuentra circulando la publicidad de dos eventos de educación matemática que se realizarán en Lima a inicios del próximo año. Ambos eventos se proponen como espacios para la reflexión y para la comunicación de los resultados de investigaciones. Como ya he dicho más de un vez, estos espacios son importantes -y saludables- por varias razones. Si, por ejemplo, eres estudiante de Pedagogía y aún no tienes un interés específico por alguna didáctica, un espacio como este te podría ofrecer una futura línea de investigación. O tal vez, si eres docente, escuchar a otros profesores de Matemáticas, tan motivados como tú, te podría dar ideas para mejorar tu trabajo. Sin más demoras les presento una breve sumilla de los eventos.   

  • IV Congreso Nacional de Educación Matemática. Organizado por la Sociedad Matemática Peruana, se llevará a cabo entre el 20 y el 23 de enero. Esta versión se titula “Hacia una Educación Matemática de calidad para todos” y se realizará en el Auditorio de Derecho y ambientes de la Facultad de Educación de la PUCP.
  • V Coloquio internacional sobre enseñanza de las Matemáticas. Organizado por el Instituto de Investigación para la Enseñanza de las Matemáticas, se realizará entre el 10 y 12 de febrero y también tendrá como sede el Campus PUCP.

La información sobre las temas, los ponentes magistrales, las inscripciones, los costos o la presentación de comunicaciones se puede encontrar en los sitio web de los eventos.